La educación chilena ha tratado de adecuarse a los requerimientos sociales como por ejemplo: el interés de las comunidades indígenas por estudiar profundamente, y de manera sistemática, su cultura.
¿Cómo respondió el MINEDUC?
Desarrollando nuevos ajustes curriculares , los ajustes propuestos, buscan dar respuesta a los cambios de la sociedad y a las demandas de distintos actores involucrados en el sistema educativo como ya antes lo mencionamos, tomando en cuenta, que la sociedad Chilena mundializada, ha terminado por añadir patrones culturales extranjeros a la cotidianidad, en menoscabo de lo propio, esto traducido en lo indígena, lo que genera, que solo unos pocos sean los afortunados de vivenciar y rememorar su patrimonio.
Además de desarrollar cambios en el curriculum también se efectuaron cambios importantes que tienen como objetivo la inclusión de las minorías indígenas y su cultura a la educación formal. ejemplos de ello son los siguientes:
Proyecto de Educación intercultural.
Ley N°19.253 (Ley indígena)
Proyecto Educativo Institucional Bilingüe asistidos por Universidades.
Nos detendremos un poco en este proyectos que tiene como objetivo contribuir a mejorar los logros de aprendizaje, a partir del fortalecimiento de la identidad étnica de los educandos de establecimiento de Educación Básica, ubicados en contextos de diversidad cultural y lingüísticos. Posteriormente el proyecto es institucionalizado como programa focalizado y en el año 2001 se agrega el programa intercultural “Orígenes” busca reforzar el objetivo principal del Proyecto Educativo Institucional Bilingüe.
La CONADI (Corporación Nacional de Desarrollo Indígena) busca potenciar el progreso integral de las etnias indígenas del país, en lo que respecta en la Educación Intercultural, ha fomentado el desarrollo de los “Jardines Infantiles Multiculturales”. Los infantes, entregaran una educación integradora donde puedan fortalecer y promover por medio de juegos y la tecnología a su cultura y vincularse con la cultura dominante, con el fin de formar ciudadanos más justos y tolerantes.
Todo esto, para ser llevado a la práctica, necesita profesionales de la Educación Parvulario competentes, es por esto que se creó el Diplomado de Interculturalidad de la Universidad Arturo Prat .
Es importante mencionar, que el sistema intercultural Chileno, considera como factor determinante para la implementación de sus proyectos el lenguaje o idioma, por lo que las etnias indígenas que lo perdieron quedan en la exclusión.
Los elementos culturales pertenecientes a las etnias indígenas, sin duda son importantes y valorados para ser integrados en la Educación formal de los educandos pertenecientes a una etnia.
