Resumen

Resumen

La presente investigación tiene como eje central la Educación Intercultural, la cual es entendida, como una modalidad educativa que considera las peculiaridades de los(as) alumnos(as) pertenecientes a etnias indígenas, como un recurso aprovechable y valorable para el quehacer educacional, con el fin de formar hombres y mujeres respetuosos ante las diversidades culturales de su entorno.

Abstract

This research has as center the Multicultural education , which is understood as an educational modality considering students’s particularities who are descent of native comunities , as a profitable and valuable resource for educational issues, to form men and women and how to respect the cultural diversity their environment.

viernes, 3 de diciembre de 2010

Educación Intercultural en Chile

La preocupación de los gobiernos por desarrollar educación Intercultural es relativamente reciente, el caso de Chile no ha sido la excepción, todo con motivo de crear escenarios sociales equitativos, debido a que una educación integradora, permite la formación de ciudadanos respetuosos ante la diversidad cultural, en la cual se encuentran insertos.
La  educación chilena ha tratado de adecuarse a los requerimientos sociales como por ejemplo: el interés de las comunidades indígenas por estudiar profundamente, y de manera sistemática, su cultura.
¿Cómo respondió el MINEDUC?
Desarrollando nuevos ajustes curriculares , los ajustes propuestos, buscan dar respuesta a los cambios de la sociedad y a las demandas de distintos actores involucrados en el sistema educativo como ya antes lo mencionamos, tomando en cuenta, que la sociedad Chilena mundializada, ha terminado por añadir patrones culturales extranjeros a la cotidianidad, en menoscabo de lo propio, esto traducido en lo indígena, lo que genera, que solo unos pocos sean los afortunados de vivenciar y rememorar su patrimonio. 
Además de desarrollar cambios en el curriculum también se efectuaron cambios importantes que tienen como objetivo la inclusión de las minorías indígenas y su cultura a la educación formal. ejemplos de ello son los siguientes:
Proyecto de Educación intercultural.
Ley N°19.253 (Ley indígena)
Proyecto Educativo Institucional Bilingüe asistidos por Universidades.
Nos detendremos un poco en este proyectos que tiene como objetivo contribuir a mejorar los logros de aprendizaje, a partir del fortalecimiento de la identidad étnica de los educandos de establecimiento de Educación Básica, ubicados en contextos de diversidad cultural y lingüísticos. Posteriormente el proyecto es institucionalizado como programa focalizado y en el año 2001 se agrega el programa intercultural “Orígenes” busca reforzar el objetivo principal del Proyecto Educativo Institucional Bilingüe.
La CONADI (Corporación Nacional de Desarrollo Indígena) busca potenciar el progreso integral de las etnias indígenas del país, en lo que respecta en la Educación Intercultural, ha fomentado el desarrollo de los “Jardines Infantiles Multiculturales”. Los infantes, entregaran una educación integradora donde puedan fortalecer y promover por medio de juegos y la tecnología a su cultura y vincularse con la cultura dominante, con el fin de formar ciudadanos más justos y tolerantes.
Todo esto, para ser llevado a la práctica, necesita profesionales de la Educación Parvulario  competentes, es por esto que se creó el Diplomado de Interculturalidad de la Universidad Arturo Prat .
Es importante mencionar, que el sistema intercultural Chileno, considera como factor determinante para la implementación de sus proyectos  el lenguaje o idioma, por lo que las etnias indígenas que lo perdieron quedan en la exclusión.   
Los elementos culturales pertenecientes a las etnias indígenas, sin duda son importantes y valorados para ser integrados en la Educación formal de los educandos pertenecientes a una etnia.